Ideas y experiencias de accesibilidad cognitiva en la educación

fotos de participantes en el seminario — Ideas y experiencias de accesibilidad cognitiva en la educación

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Hoy CEACOGCEACOG es una forma corta de llamar
al Centro Español de Accesibilidad Cognitiva. ha organizado
un seminario online
sobre cómo accesibilidadCualidad de una cosa
que se puede usar con facilidad
o de un espacio
al que se puede acceder fácilmente. Ejemplo:
La accesibilidad de los museos es importante
para que podamos conocerlos. Hay varios tipos de accesibilidad:
• Accesibilidad cognitiva.
• Accesibilidad física.
• Accesibilidad sensorial.
Definición de: Diccionario fácil. https://www.youtube.com/watch?v=rNyt5jxbYes
en la educación.

Es decir, cómo la educación
puede ser más fácil de entender.

Ignacio Campoy ha dado
la bienvenida al seminario.
Él es vocal asesor
del Real Patronato sobre DiscapacidadEl Real Patronato sobre Discapacidad
es una institución pública que pertenece
al Ministerio de Derechos Sociales y Agenda 2030. Su objetivo es proteger
los derechos de las personas con discapacidad
para asegurar la inclusión social. El Real Patronato sobre Discapacidad
trabaja en 3 líneas
para lograr la inclusión
de las personas con discapacidad: • Desarrolla estudios e investigaciones
para conocer mejor
la situación de la discapacidad.
• Desarrolla proyectos para que
las personas con discapacidad
tengan más y mejores
oportunidades educativas
para encontrar empleo.
• Desarrolla programas para que la sociedad
sea más accesible
y tenga menos barreras.
¿Quieres saber más? Web del Real Patronato sobre Discapacidad.

Ignacio ha dicho:

No hay mejor forma
de trabajar por la inclusión
que empezar desde la educación.

En el seminario además:

Hemos escuchado la charla de Coral Elizondo.
Hemos conocido experiencias sobre el tema.

En esta noticia compartimos
algunas ideas que se han dicho,
fotos y la grabación del seminario.

Charla de Coral Elizondo

Coral es maestra, psicóloga
y especialista en educación inclusiva.

Ella dice:

Si hablamos tanto de incluir
es porque antes hemos segregado.

Coral ha contado un cuento
sobre 3 flores diferentes:
un girasol, un aciano
y un tulipán.

Las flores van al psiquiatra
y a cada una le dice
que tiene una enfermedad
o un trastorno por cómo es:
una flor es grande, otra es pequeña
y otra tiene pocos pétalos.

Coral dice que tenemos que empezar
a pensar en las personas
como en las flores.

Tenemos que valorar
las grandes diferencias
que hay entre las personas:
no existe una persona estándar,
todas las personas somos diferentes.

Coral ha hablado del diseñoEs representar las ideas en dibujos e imágenes.
El diseño de una web recoge
cómo se presenta
y organiza la información de la web.
universal del aprendizaje.

Es una forma de educar
teniendo en cuenta la diversidad
de todas las personas que estudian.

Trata de recudir las barreras.
Aunque a veces también
son necesarios los ajustes razonablesCambios y adaptaciones para asegurar
que las personas con discapacidad
pueden acceder a todos sus derechos
en igualdad de condiciones
que el resto de las personas. Estos ajustes deben ser
los necesarios y adecuados. Además, los ajustes no deben suponer
una carga demasiado grande o injusta
para quien hace los ajustes.
para algunas personas.

El objetivo es intentar
que el aprendizaje sea posible
para todas las personas
desde el principio.

Y no empezar a dar clase
e ir haciendo adaptaciones.

Es el sistema el que debe
adaptarse a la persona.

Las barreras no están en las personas,
sino en el mundo que nos rodea.

La comunicación es un derecho
y es básico en la educación.
Coral ha denunciado la cantidad
de niñas y niños que no tienen
un sistema de comunicación
como pueden ser los pictogramas.

La experiencia de Mar Sobrado como estudiante

Mar Sobrado cuenta
su experiencia en la educación.

Ella ha estudiado en colegios
de integración y de educación especial,
en la Universidad Autónoma de Madrid
y ahora está en el servicio de integración laboral
de la Fundación Inclusión y Apoyo Aprocor.

Sobre su paso por el colegio,
Mar dice:

En el colegio aprendí mucho
pero me sentía sola.

En la universidad,
tuvo una formación para trabajar
adaptada a sus necesidades.

Ahora ella estudia
para encontrar trabajo.

Mar también destaca:

Para mí, es muy importante
el material adaptado
y el apoyo personalizado.

Vía escolar segura de Bullas

Esta experiencia la explican:

Juanjo Muñoz.
Responsable de accesibilidad
de Plena inclusión Región de Murcia.
Ana Isabel Martínez.
Evaluadora de accesibilidad cognitivaLa accesibilidad cognitiva es hacer el mundo
más fácil de entender. Por ejemplo:
• Documentos más fáciles de entender.
• Páginas web y aplicaciones fáciles de usar.
• Edificios con carteles para no perdernos.
Existen 2 definiciones acordadas
para que usemos todas y todos:
una original y otra en lectura fácil. Definición original: Característica de los entornos, procesos, actividades, bienes, productos, servicios, objetos o instrumentos, herramientas y dispositivos que permiten la fácil comprensión y la comunicación. Definición de: CERMI. Definición de accesibilidad cognitiva en lectura fácil Característica que tienen las cosas,
los espacios o los textos que hace
que los entiendan todas las personas. Definición de: Diccionario fácil. Vídeos sobre la accesibilidad cognitiva https://www.youtube.com/watch?v=eT1NtGWfUeM https://www.youtube.com/watch?v=_FGRcqf9ahI.